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提一壶春酒

20以内的退位减法,是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。
在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的,他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。
所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。
大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。
20以内的退位减法的教学在教“十几减9”时,我让孩子们讨论交流得出两种计算方法,一种是“做减法想加法”,另一种是“破十法”。
课后我了解到学生掌握算法的只有几个孩子,最让我受不了的是个别学生仍然在借助扳手指计算。
教学中有交流为什么理解算理的却只有几个呢?我反思我的课堂:
从学生的倾听习惯、交流的落实上进行思考,虽有新课程理念合作学习、自主交流但是我只是关注了那些课堂中能主动学习的孩子,那些坐在教室没有听课意识的孩子他们在一节课中根本是学不到什么,叫他们起来说算理他们怎么能说呢?还有那些胆小不敢回答问题的孩子我又关注他们没有呢?我深思感觉到问题的严重性,这样的学习情况我将怎么进行后面的教学呢?目前最关键的要怎样调动孩子们课堂学习的积极性与怎样去培养他们的听课意识。
接下来的教学我想要训练学生会说算理(主要掌握“破十法”的算理)。
我把“破十法”的口算过程板书在黑板上,以大组为单位选其中表达最流利的孩子当小老师带着其他同学读,四个大组比一比看那个大组的小老师多就给那一组加上一面红旗。
在读算法的训练当中采用夺红旗比赛的形式提高了学生的积极性,孩子们都想争当小老师。
通过一节课的读说训练大部分学生都会说出用“破十法”十几减9每个算式的算理。
第三节课教学我就感觉比较轻松多了,上课时我先对学生进行十几减9的口算练习,然后问:
20以内退位减法我们学习了十几减9,是不是我们学的20以内的退位减法就学完了呢?孩子们深思片刻说:
“不是”。
那小朋友们能当小老师来出题考考大家呢?孩子们听说当小老师考大家非常感兴趣,很多孩子都积极的参与学习,体验着成功的喜悦。
低年级的数学教学实践我得出:
对于一年级的孩子,需要我们教师努力想办法去培养他们的学习能力,特别是要训练良好的听课意识。
在今后的教学中我将不断努力。
反思二:
20以内的退位减法教学反思20以内的退位减法是在学生学习了20以内的进位加法、加减法关系、10减几等知识的基础上进行教学的。
20以内的退位减法的计算方法有3种,平十法和破十法为一个课时,想加做减为一个课时。
在两节课的教学后,学生对20以内退位减法的计算方法掌握的并不是太好。
教材采用“森林餐厅”的情境,将13-6的问题转化为如何取6个杯子的问题,比较贴近学生的生活,大多数学生都有自己的取法。
不同的取法对应着不同的计算方法,对学生来说取杯子的方法并不困难,且学生能清楚地表达出自己的想法,关键是把取杯子的思路转化成计算方法,学生在这个过程中经历着数学化的过程。
在情境的帮助下,学生理解了“破十法”和“平十法”的算理后,在让学生练习选择其中一种方法计算。
计算后,让学生先说方法,再用小棒把计算方法演示出来帮助孩子理解,然后让学生说一说计算方法,先分哪个数,如何分?分过后再怎么算?说计算过程的时候,往往就是纪律最差的时候,很多学生不愿意听。
这时候,奖励认真听的学生一颗“数学之星”并大声进行口头表扬能给其他学生榜样作用,但持续的时间不长。
教师要耳听六路,眼观八方,随时抓住可利用的资源。
数学知识有其内在的逻辑性,学生经历了从形象到抽象,从生活到数学的过程,建构自己的知识体系,让每一个孩子都理解20以内退位减法的算理。
由于每个孩子的知识贮备与经验积累都是不一样的,对于13-6这样的问题,不同孩子在解决过程会有不同的方法,让学生经历算法多样的基础上,结合着自己的判断、理解、内化,不同的孩子在原有基础上就可能获得不同的提高。
因此,在练习时,学生在方法的选择上也体现出不同的要求,能力强的孩子可以选择直接计算,能力弱的孩子则需要在小棒等学具的帮助下计算。
“想加做减”的方法对于学生来说比较容易发现,在平时的计算中也用得比较多,因为加法是正向的运算,符合学生的认识规律。
但是需要让学生不仅对数有这样的感知,也能通过一定量的训练,逐步的意识到数量间的关系也存在着这样的加减关系,这就是本学期后面即将也学到的加减法关系,在这节课中进行渗透与孕伏。
在实际的教学中,“想加做减”的方法是建立在学生20以内进位加法特别熟练的基础上的。
如果学生20以内进位加法的计算特别的熟练,就会觉得“想加做减”的方法很简单。
可是,在过了一个寒假之后,孩子都过了一个快乐的新年,把口算练习都抛在脑后,上学期学习的10以内的加法和减法及20以内的进位加法都忘得差不多了,因此对这样一部分孩子来说,学习使用“想加做减”的方法特别难。
根据学生的这些特点,在学习这三种计算方法后,我让学生自己选择其中一种方法进行计算。
其实,提倡算法多样化的目的,是为了促进学生的个性化的思考,开展数学交流,鼓励探索不同的计算方法,促进学生的发展,并不是要求学生掌握多种计算的方法。
另外,我注意让学生在平时每天坚持练习口算,以10内的加减法为基础,能快速准确的计算出结果,再练习20以内的进位加法,20以内的进位加法非常熟练后尝试用想加做减的方法计算20以内退位减法。
反思三:
20以内的退位减法教学反思20以内的退位减法,是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。
在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的,他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。
所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。
大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。
在教学本单元时,我突出体现了以下几点:
一、以旧引新,“算减想加”。
在计算20以内退位减法的时候,需要学生应用学过的20以内的进位加法,也就是所谓的“算减想加”。
因此,在教学新课时,我总是进行对应的进位加法口算唤醒孩子对进位加法的记忆,并出示求未知加数的算式,为学生探索20以内退位减法搭桥铺路。
如:9+()=
13、13-9=二、合作探索,强化学习过程。

1、动手操作。
我在课上增加了让学生动手操作的环节。
每2人一组小棒,老师给出指定算式,如:13-9=学生操作;
同桌间互相操作。
然后讨论列式计算。
这样不仅使学生即时巩固了课上所学的新知识,也使他们在合作学习的过程中进一步理解了减法的意义,初步渗透了减法应用题的结构和解答方法,为后继学习奠定了基础。

2、学习破十法。
学生学习破十法时,我先让学生理解什么叫破十法,被减数比10大,而且个位上的数不够减,如:13-9=这时,把被减数破开(拆开),其中一个数必须是10,另一个是3。
用10来减9就够减了,而且还很快算出得1,再用1加回另一部分3,1+3=4,所以,13-9=4。
让学生明白学破十法的好处,是为了计算更方便、更容易、更准确。
三、鼓励算法多样化。
有的学生竟然能编出口诀:
看到9想到1,3+1=4。
有的用点数法等。
有专家提出,由于孩子的智力背景、生活经历不同,适合他的方法才是最好的方法。
在学习十几减9时,学生重点掌握了破十法和想加算减法,接下来十几减
8、
7、
6、
5、
4、
3、2学生学得轻松,老师可以放手给学生自主学,有的学生可以有模有样的把过程讲出来。
四、做得不到之处过分的注重了课堂的时间,过多的夺取了学生自求知识的权利,这也是我平时最容易犯的错误。
如果让孩子有充足的时间去体验,去摆、去说、去交流、去感受,真正的把自己的思想和过程都表述出来,我想这才是学生内化的过程。
每一次上新内容,都觉得关注学困生的时间较少。
反思四:
20以内的退位减法教学反思本单元教学内容是20以内退位减法,一是十几减几需要退位的减法,简称20以内的退位减法;
二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题,即“用数学”。
因此学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后学习打好基础。
一、动手操作,丰富感知人们是用感觉的材料进行思维的。
学生在接受前人科学地总结的知识时,也要充分地利用感觉器官,通过直观形象感知学习材料。
在教学过程中,学生每学一个新知识,我都十分注意充分运用直观手段,丰富学生的感知材料。
让他们眼、耳、口、手、脑多种感官参加到教学活动中来。
一年级小学生以具体形象思维为特点,而且有意注意时间短、爱说、爱动。
我在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加学习活动,

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其它回答
孬子儿

问题:幼儿园校园之星怎么写
我是XXX,今年XX岁了,我已经和大家在一个集体里生活了近三年的时间了,相信大家都已经了解我了。
我热爱幼儿园,热爱这个集体,积极参加各种活动,我兴趣广泛,爱读书、画画、舞蹈,课余时间里,我会经常泡在书给我带来的知识的世界里。
数学口算技能测试中我多次获得“小能手”称号,还被评为“文明小标兵”和“金星少年”等荣誉称号。
在幼儿园里,我尊敬老师,团结同学,踏实做事,诚实做人。
我一直把自己作为老师的小助手,小朋友的好帮手。
有一次我感冒发烧了,妈妈让我在家休息半天,可是我不想拉下课程,强忍着头晕坚持了一天,学到了知识我感觉心里特别踏实。
在班里每次打扫卫生我都会认真仔细的干好,一丝不苟,从不偷懒;在校园里只要有废纸杂物我都会捡起放到垃圾箱里,以至于到哪儿我都会这样做。
当同学有困难的时候,我会义不容辞的帮助,我为身患重病的同学捐过压岁钱,为街头的残疾人献过一份爱心。
我做到了帮助别人,所以我很快乐。
在家里,只要有空闲的时间,除了看书,我都会做一些力所能及的家务,涮碗、拖地、洗自己的袜子等等。
有一次,妈妈有点不舒服,看到平时都是妈妈做饭,我想也应该为妈妈做一点事情,就按照顺序做了稀饭和炒鸡蛋,鸡蛋虽然有点糊可是妈妈却吃得津津有味、赞不绝口。
老师平时就教育我们,要做个诚实的孩子,我虽然做的都是些小事,但这是我做人的基础,我会更加努力的做好。
老师象父母一样的疼爱我们,同学们和姐妹一样亲,我真的感觉无比幸福和感动,我很高兴和同学们一起进步、一起成长、一起快乐!希望大家支持我大坪小学二年级学生刘颖用扎头发的橡皮筋做了一副弹弓。
一天课间休息时,刘颖邀上同班同学华小刚在操坪里射弹弓,他俩用弹弓上的橡皮夹住小石子,对着不远处的一个矿泉水瓶不停地射击。
刘颖在射击时,华小刚站在他的右前方对他进行指点中,射出的小石子竟击中华小刚右眼。
华小刚受伤后,在医院住院治疗26天,花医疗费3408元。
其伤情医院诊断为:
外伤性白内障(右);
眼球视网膜挫伤。
经鉴定,华小刚构成七级伤残。
由于华小刚父母就儿子的损害赔偿问题与刘颖父母及学校争议较大,便起诉至法院要求刘颖父母和学校承担赔偿责任。
法院判决被告刘颖父母承担主要责任,被告学校承担次要责任,原告自负一定责任。
29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。
目前受伤者已被送往医院抢救。
持刀男子被当场制服。

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不敌满目柔情

王雨琪现在是一年级的学生,每天会有家庭作业要写,为了给孩子一个安定的学习环境,不受外界因素的影响(文案中国,原创代写各类公文材料),我都给她提供一个固定、安静、整洁的学习环境。
每天放学回家后,她都能做到先完成作业,在做作业之前,她会先把自己的学习用品准备好,这样在学习的时候,就不会因为找学习用品耽误时间。
作业少的时候,她都是一气完成,作业量大的时候,中间就会自己休息几分钟再接着做。
作业上都是要求她做到‘三到’,即眼到,心到,手到,眼到,就是看清题目要求,心到,就是再看题读题上理解题意,找出解决问题的方法;手到,是把思考的结果写出来。
有了这样写作业的方法,她做作业的时候得心应手,没有一点的抵触情绪,把写作业都当成是一件很快乐的事。
做作业的时候不会去做一些和学习无关的事情,都会自己看着时间,看自己能写多长时间,能够写的有正确,有规范。
做数学口算卡的时候,她都是自己要求自己,时间不能超过5分钟做完,做到一遍就不出差错。
在作业的时候,她都是自己独立完成,不会的题给她讲清题意,让她慢慢理解,不直接告诉答案,这样写作业的时候,才会真正的投入进去,不会为了应付作业,而被动写作业。
她自己不但能够按实完成作业(文案中国,原创代写各类公文材料),还能够自己检查作业,每次写完作业,让她自己检查,这样她有等于重新学习了一遍知识,在写作业上也会更认真了。
王雨琪能够作业写得这样优秀,这也是老师在学校给好的学生发笑脸,给她的一个动力,因为只有作业工整的孩子笑脸才会多,促使她更加认真,规范的把作业写好。
总之,好的作业习惯的培养不是一朝一夕之功,作业习惯越早越有效,要从小事抓起坚持不懈,以后会更加努力。

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勿忘今安

学习是学生的天职,获得新知是人生的快乐。
在学习上,我上进好学,学习成绩一直在班级名列前茅,三年级上半学期期末考试,总分班级第一名。
作为班级的英语课代表,我对英语厚爱三分,在xx市东亭辅导区第四届英语节一分钟说单词比赛中,我获得一等奖。
我还获得过“本月优秀生”、“班级进步奖”、口算比赛班级一等奖、学校“口算小能手”以及多次被评为班级的“学习之星”、“三好学生”。
在雏鹰争章活动中,我目前已获11枚章,其中星星章4枚,鲁迅章4枚,刘翔章1枚,贝多芬章1枚,章1枚。
腹有诗书气自华。
作为小学生,亲近母语很重要,书籍已成为我进步的阶梯,捧书默诵是我最美表情。
广泛的阅读开阔了我的视野,提高了我的写作水平。
学校网站也发表了《玉树地震感想》、《天上的“笑脸”》《音乐喷泉》等我的作品。
我订阅了《幽默小读者》、《科普世界》等杂志。
每月我都期盼它们快点到来,因为那是我可口的知识食粮。
在第十五届校园读书节“成语书画比赛”中,我荣获优秀创意奖。
我还喜欢在我的QQ空间里写点文章。
作为一名大队委,我注重仪容仪表,圆圆的小脸蛋上,眼睛里总是装满浅浅的笑意。
大方、得体的仪表让我成为了一名升旗仪式手。
在庄重的升旗仪式上,在全校师生的目光中,望着国旗在晨光中徐徐升起,心中便油然产生一种自豪感,也默默感受到一份责任。
作为一名大队委,我也获得了更多的锻炼机会,让我具有比较强的组织策划能力,班级的每期黑板报是我精心主编、主画、主创。
把自己曾经获得过的荣誉,参加过什么样的活动。
得过什么奖项,一一的写出来,估计就够100字了

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早昂

我是XXX,今年XX岁了,我已经和大家在一个集体里生活了近三年的时间了,相信大家都已经了解我了。
我热爱幼儿园,热爱这个集体,积极参加各种活动,我兴趣广泛,爱读书、画画、舞蹈,课余时间里,我会经常泡在书给我带来的知识的世界里。
数学口算技能测试中我多次获得“小能手”称号,还被评为“文明小标兵”和“金星少年”等荣誉称号。
在幼儿园里,我尊敬老师,团结同学,踏实做事,诚实做人。
我一直把自己作为老师的小助手,小朋友的好帮手。
有一次我感冒发烧了,妈妈让我在家休息半天,可是我不想拉下课程,强忍着头晕坚持了一天,学到了知识我感觉心里特别踏实。
在班里每次打扫卫生我都会认真仔细的干好,一丝不苟,从不偷懒;在校园里只要有废纸杂物我都会捡起放到垃圾箱里,以至于到哪儿我都会这样做。
当同学有困难的时候,我会义不容辞的帮助,我为身患重病的同学捐过压岁钱,为街头的残疾人献过一份爱心。
我做到了帮助别人,所以我很快乐。
在家里,只要有空闲的时间,除了看书,我都会做一些力所能及的家务,涮碗、拖地、洗自己的袜子等等。
有一次,妈妈有点不舒服,看到平时都是妈妈做饭,我想也应该为妈妈做一点事情,就按照顺序做了稀饭和炒鸡蛋,鸡蛋虽然有点糊可是妈妈却吃得津津有味、赞不绝口。
老师平时就教育我们,要做个诚实的孩子,我虽然做的都是些小事,但这是我做人的基础,我会更加努力的做好。
老师象父母一样的疼爱我们,同学们和姐妹一样亲,我真的感觉无比幸福和感动,我很高兴和同学们一起进步、一起成长、一起快乐!希望大家支持我

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软骨头

学习是学生的天职,获得新知是人生的快乐。
在学习上,我上进好学,学习成绩一直在班级名列前茅,三年级上半学期期末考试,总分班级第一名。
作为班级的英语课代表,我对英语厚爱三分,在xx市东亭辅导区第四届英语节一分钟说单词比赛中,我获得一等奖。
我还获得过“本月优秀生”、“班级进步奖”、口算比赛班级一等奖、学校“口算小能手”以及多次被评为班级的“学习之星”、“三好学生”。
在雏鹰争章活动中,我目前已获11枚章,其中星星章4枚,鲁迅章4枚,刘翔章1枚,贝多芬章1枚,章1枚。
腹有诗书气自华。
作为小学生,亲近母语很重要,书籍已成为我进步的阶梯,捧书默诵是我最美表情。
广泛的阅读开阔了我的视野,提高了我的写作水平。
学校网站也发表了《玉树地震感想》、《天上的“笑脸”》《音乐喷泉》等我的作品。
我订阅了《幽默小读者》、《科普世界》等杂志。
每月我都期盼它们快点到来,因为那是我可口的知识食粮。
在第十五届校园读书节“成语书画比赛”中,我荣获优秀创意奖。
我还喜欢在我的QQ空间里写点文章。
作为一名大队委,我注重仪容仪表,圆圆的小脸蛋上,眼睛里总是装满浅浅的笑意。
大方、得体的仪表让我成为了一名升旗仪式手。
在庄重的升旗仪式上,在全校师生的目光中,望着国旗在晨光中徐徐升起,心中便油然产生一种自豪感,也默默感受到一份责任。
作为一名大队委,我也获得了更多的锻炼机会,让我具有比较强的组织策划能力,班级的每期黑板报是我精心主编、主画、主创。

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催泪小丑

问题:星级口算天天练六年级上册答案
星级口算天天练六年级上册题目六年级上册天天练口算答案读书百遍其义自现,还是建议作业还是自己做,不会得可以问问同学,相互进步平时应该认真学习,没有付出就没有收获你的点赞或采纳是我继续帮助其他人的动力希望对你有帮助祝你学习愉快!
健康美丽(帅气)

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在昆明市,西昌路680号,22分部旁一个不显眼的小店,也就是大观商业城后门往新闻路方向,部队旁边.,我在卖这玩具的旁边上班,相信我没错....全文

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